第一个故事，29岁的闫淼淼自幼大脑受损，虽然能自理，但天天困在家里，没有属于自己的生活，也没有未来。直到3年前，淼淼接受职业训练后，到了中央路必胜客餐厅上班。现在，他凭借自己的努力与一丝不苟，不仅能挣钱养活自己，还成了店里的模范员工。上个月，因为一部公益纪录片，淼淼在南京人的朋友圈里火了，被封为“必胜客男神”，他的平淡人生开始闪闪发光。

　　特殊人群的“正常”生活是什么样，我们可以想象得出，就如同过去的淼淼，从身体到精神都呈现病态的苍白。即使自己有能力，即使家人照顾得再好，无形中总有一道界线将他们和普通人隔绝开来，让他们成为包袱负担，让父母心力交瘁。只有打破这道界线，让他们回归到人群中去，像普通人一样工作、生活，他们才能真正开始自立。而这样的融入，显然越早开始越好。

　　第二个故事，2014年，长江路小学曾发生过一起集体罢课事件，起因就是有个“调皮大王”喜欢恶作剧甚至出手打人，近30名家长联名要求对其劝退。校方虽然表示绝不放弃任何一个孩子，但没有太好的应对办法。后来学校连续请了6次心理咨询师后，情况才渐渐好转。

　　事件中，如果设身处地换位思考，双方家长、学校的想法做法都可以理解，很难简单判定谁对谁错。问题在于，我们没有一个专业的、成熟的办法来应对，教会孩子如何融入集体，教会班级与学校如何接纳不同的孩子。试想下，一个“熊孩子”都如此麻烦，何况1400个自闭、智障的孩子呢?他们需要的不只是爱心，而是可持续的制度救济，这即是推行随班就读和融合教育的意义所在。有了机制、资源、师资的保障，才有了之后的针对训练、个别化辅导、团队精神养成等等。

　　曾经，特殊儿童只能进入特殊教育学校，学一些基本的生活技能。该不该让特殊孩子走进普通学校的争论，至今仍未平息。以上的两个故事和正在进行的这场实验告诉我们，“融入”也许并不难，只是以前投入不够多，做得不够好。“不放弃每个孩子”不能只停留在口头上，从中小学到社会机构、企业，都需要构建起适合机制、体系，营造好平等、无歧视的氛围。因为他们就在我们身边，就是我们的一分子。