| 枞阳县特校胡海平老师的先进事迹 |
| 浏览：704次 发布时间：2015-10-05 15:44:28 |
| 胡海平同志是枞阳县特殊教育学校一名优秀教师，她关爱残疾儿童，爱岗敬业、乐于奉献，在政治思想、品德品质、师德表现上堪为表率，二十余年的一线教学让她积累了大量的教学经验，为此多次被评为“枞阳县优秀教师”、“枞阳县骨干教师”、“枞阳县优秀班主任”。 刚到特教之初正是特教成立之时，简陋的校园、屈指可数的同事、寥寥无几的学生让她很不适应，当看到讲台下那群孩子时她脑中浮现的只有一句话了———我可以为他们做些什么。听障儿童特别敏感，自卑心较强不愿与人交流，引导不好易走上极端。师生沟通桥梁是“手语”，为了熟练掌握这门语言她积极参加各种培训，甚至和家人朋友在一起时都用手语表达，她说这是和孩子们一起成长。学校的学生来至全县各地，她熟悉孩子们每个人的个性，了解他们的成长环境及经历，上课时不厌其烦地教学，尽量用感人的故事唤起他们内心深处对爱的感触;下课时利用和他们一起游戏、打球、下棋等群体活动，培养他们的集体荣誉感、责任心，引导孩子们用感恩的心来热爱生活。学生累了，和他们坐在操场上，仰望天空，告诉他们那里是一个未知却美好的地方;衣服脏了，她细心帮助，手把手教会，望着焕然一新的床单和整洁干净的宿舍她和孩子们会心一笑;学生病了，不管是什么时间她都带上他们上医院打针、吊水细心呵护，当学生对她说：“谢谢老师，你就像妈妈一样”时她欣慰地流下了幸福的泪水，其实她该感谢这群孩子，是他们让她远离喧哗、远离世俗,是他们让她知道这世上什么最珍贵。 班主任的主要工作就是要把一个班级领好，胡老师不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，每天的早操、课间操与同学们一起出操;每天周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校，每天休息时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;她的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。 在特教学校，作为一名骨干教师她不仅在教学上担当重任，多年来还一直身兼数职，曾经兼任学校主办会计十几年，分管过后勤总务，直至如今分管教学、安全，烦重的工作她都能不计个人得失、讲求奉献精神，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责，正确处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，一心扑在学校的工作上。面对困难坦然处之，对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、家长、同事、领导的认可。 在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的老师们总是在不知道怎么办时请教她，教师中间有难以开展的工作也交给她。她总是将热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说。她也总是耐心地倾听，对她们进行谈心、开导，力所能及帮助她们解决困难，从而得到了绝大多数教职工们的一致认可。 随着特教学校的发展，2012年至2015年期间先后增加了智障教育和智障康复部，学校里又多了一群的孩子们，他(她)们有的口词不清、有的大吵大闹、有的面无表情、有的自言自语……她知道新的挑战来了，在这片未知的领域如果没有强大的理论知识将寸步难行，为此她主动要求外出学习培训、到同类学校听课、向专业教师请教、与教师们交流心得分析学生状况、了解学生家庭环境，她知道这些家庭有着共同的不幸，如果说来特教学校上学是国家给予的机会，那么老师将会是他们心中的希望，在与很多家长交流的最终以流泪的方式结束，这群孩子是父母永远的负担和担忧。胡老师常和身边的人说自怨自艾的人应该去看看我们的孩子，看了就知道自己是身在福中不知福，看时请收起你眼光的轻视、厌恶和怜悯，孩子没有错，错的是你的心，请用平常心待之，不过在他们跌倒时请扶一把。特教的事业任重道远，特教的老师艰难前行，不求桃李天下，只求这群孩子自理、自立。 |
